promociones
Idoneos.com

La teoría del aprendizaje significativo

Conceptos centrales de la teoria de David Ausubel.

En la década de los 70´s, las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Ventajas del Aprendizaje Significativo: Produce una retención más duradera de la información. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo. Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración

ausubel - gestalt - psicogenesis - vigotsky - aprendizaje significativo - asimilacion - mapas conceptuales - piaget - rorschach - lakatos - vigostky - pavlov - Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración - De la asociación a la reestructuración, la paradoja del aprendizaje - Modos diferentes de entender el constructivismo - Pesadillas teóricas - La pesadilla de los Reestructuradores - La Gestalt o el aprendizaje por "insight" - Reestructuración por ¿Cuáles son las condiciones para que se produzca el "insight"? - ¿Es "insight" el "insight"? - Reestructuración por "equilibración" Asimilación y Acomodación: ¿Mariposa, murciélago o mancha? - pero seamos realistas! - Equilibrio y ruptura: tres niveles de complejidad - Los desequilibrios de la teoría de la equilibración - Actividad y mediación: la respuesta vigotskiana - Formación de conceptos espontáneos y científicos - Conceptos científicos - Limites de la teoría socio histórica - La teoría del aprendizaje significativo - Aprendizaje memorístico vs Aprendizaje significativo - Las condiciones del aprendizaje significativo - Tipos de aprendizaje significativo - 1 Aprendizaje Subordinado - Inclusión derivativa - Inclusión correlativa - 2 Aprendizaje Supraordinado - 3 Aprendizaje Combinatorio

Condiciones para el aprendizaje significativo

ausubel - mapas conceptuales - aprendizaje significativo - vigotsky - piaget - Condiciones para el aprendizaje significativo - Condiciones para el aprendizaje significativo

Tipos de aprendizaje significativo

ausubel - mapas conceptuales - aprendizaje significativo - Tipos de aprendizaje significativo - 1 Aprendizaje Subordinado - Inclusión derivativa - Inclusión correlativa - 2 Aprendizaje Supraordinado - 3 Aprendizaje Combinatorio

Significatividad y secuenciación de contenidos

ausubel - aprendizaje significativo - mapas conceptuales - Significatividad y secuenciación de contenidos

Implicaciones pedagógicas de la teoría

¿Cuáles son las consecuencias pedagógicas de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel?
 
comparte esta página en:

© Copyright 1999-2014 idoneos.com | Política de Privacidad | síguenos en: |